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《怎样打孩子》连载之十二:幽默的“滑稽”辣  

2008-12-07 20:33:06|  分类: 家庭教育皮蛋粥 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[目的]

幽默,是一种高级的智慧、是一种机智的性格,具有幽默感的人,能够使看来简单的生活变得富有色彩,使平淡的人生变得充满情趣,能够在困难中树立信心,从平淡中获得意义。

培养孩子的幽默感,丰富他们的想象力,提高他们的生活情趣的感知力,也就是在培养孩子的一种重要的感情。当您的孩子渐渐懂得了“滑稽”和“幽默”这个词的含义,并且平时也喜欢看看幽默漫画、听听北方相声、上海“滑稽”并在日常生活中能为某些事件发出会心的微笑的时候,你的孩子的幽默感也就渐渐地培养出来了。

 

[实例]

孩子小学二年级时,有一阶段习惯不太好,有明显的挑食现象,特别是为他做的菜,稍不合口味,便不问津。

有一次,妻子为他炒了只菜,只是由于炒菜前铁锅未完全洗净,烧好的小菜中带入了稍许的辣味。

“辣!辣!妈妈,我不要吃这只菜!”我听到他在厨房里跟妈妈喊道。同时大惊小怪地找冷开水漱口,三番四次地吐着舌头。

(图40——请散插在页面左右或者上下)

“啊!大概妈妈锅子没涮干净,让我尝尝看。嗯,还好么。”我听妻子说,“就稍微有一点点辣,乖乖,将就吃吃算了。”

“不!不!太辣!太辣!妈妈重炒一只菜!”儿子似乎在撒娇。

我连忙跑了出来:“什么事?什么事?”我故意大声问。“妈妈在我的菜里放了辣椒,我怕辣,不要吃辣椒。”儿子添油加醋地说。

我看了看这只菜,是红烧鸡块,小家伙本来就不大喜欢吃鸡。我又尝了一块,确实略微有些辣味,但只是稍有辣味而已,决不至于辣到要吐舌头,看来他是在耍滑头了。

我把那块鸡肉嚼着嚼着,突然笑起来:“哈哈、哈哈!”我放声笑着。

“怎么了,爸爸,你笑什么?”孩子问,连妻子也好奇地看着我。

“傻瓜!”我说,“这不是一般的辣,这叫‘滑稽辣’,吃了就想笑!”一边说,一边我又“哈哈”笑起来。

(图13——占半面)(插图文字说明:“这不是一般的辣,这叫‘滑稽辣’,吃了就想笑!”)

孩子睁着大眼睛瞪着我一开一合的嘴,一副将信将疑的神色:“真的有‘滑稽辣’?”他问我,“真的吃了‘滑稽辣椒’会忍不住笑?”看着我的模样,他也咧开嘴笑了。

“不信?你试试。”我顺手拿起筷子,夹了一块鸡肉塞进他嘴里。他眼睛一眨一眨地吃着鸡块,突然,他笑了,笑得挺开心的。

“滑稽辣,滑稽不滑稽?”我笑着问。

“是的,很滑稽,很滑稽。”儿子眉开眼笑。

“是不是很好笑?”我又问。

“是的,好笑,非常好笑。”他说着,自己也夹了一筷子,并且一边吃一边笑。看着他那副天真的模样,我真的大笑起来,我相信,当时我笑得也是挺天真的。

孩子看着我笑,他又夹了一块鸡,塞到嘴里,又笑了起来。

就这样,在欢欢笑笑中,他把原先不愿吃的菜基本吃完了。

事后,儿子告诉我“这个‘滑稽辣’真有意思,我真的一吃,就想笑,也不知是什么道理”,他说。

 

[提示]

心理学家告诉我们,如果在给动物喂食的同时打铃,久而久之,铃声和食物的滋味就会同时作为一种刺激而作用于大脑皮层,如果突然有一次光打铃而不给食物,动物也会分泌唾液 。这就是所谓的“第一信号系统”。

心理学家又告诉我们,我们人类是高等动物,具有高级神经系统,人类不但对上述刺激会有反映,还能对“语言”“词汇”起反映。说到“酸梅”二字,我们也会分泌唾液,就是这个道理。

七八岁的孩子,一般已理解“滑稽”的含义了,一提起“滑稽”二字,他就联想起一切“滑稽”的人或事。再说“辣”是一种味觉,它与“滑稽”是毫无关系的,但现在却把“辣”和“滑稽”硬牵扯到一起,这本身就是一种“滑稽”的搭配,如此等等,再看到大小两人的“做戏”,这一切的综合,使孩子笑了。

他也许朦胧地感觉到这一切只是爸爸的一场游戏、一个闹剧,一次玩笑,这一切都不是真的。但唯其不是真的,才会产生幽默的机制,所以孩子笑了。

在此,家长的目的无非是希望孩子们在说说笑笑、打打闹闹中,获得一种幽默感,并解决实际问题——把孩子不愿意吃,但已经不可能再重烧,一定要让富有营养的东西让孩子不是在责备与勉强的情况理吃下去。也许,这样吃下去的食物,才便于吸收。

幽默感是一种很重要的高级感情,可以通过培养,让孩子渐渐习得。

此中最好的办法就是听相声、滑稽,以及为孩子们讲解漫画,直至让他们慢慢看懂漫画。到了您的孩子能够捧一张《漫画世界》或者拿一份《中外幽默漫画选》,一边读、一边想,一边傻笑时,您的孩子就已经具有幽默感了。而经过这样培养以后长大的孩子,也许是不会为一时的生活挫折而愁眉苦脸、更不会为人生的各种坎坷而放弃生命的。因为,他已经会在生活的挫折或者坎坷中汲取幽默与滑稽的素材,去排解一时的忧闷与不快了。

 

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