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《天净沙·秋思》的仿写第八  

2010-11-08 15:25:54|  分类: 中学作文教学炒菜 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《天净沙·秋思》的仿写第八 - baijianone - baijianone的博客

 

上海教育出版社《语文》九年级第一学期(试用版)第四单元是“散曲小唱”,其中便有家喻户晓的马致远《天净沙·秋思》:

 

苦藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

 

想来这首散曲通俗易懂,也没有什么好多嚼舌头的必要。一个课时,如何安排呢?读了几遍后,突然想到模仿一首,于是就写了以下的并不很规范的《天净沙·课堂》:

 

铃声功课填鸭,黑板考试井蛙,背诵模拟挨骂。老师令下:“做对了再回家!”

 

上课后,作为药引子,读给了学生们听,不料大家都很感兴趣。于是,请大家也都不妨游戏一番笔墨。没有很严格的要求,只要基本押韵,大致如此即可。

教室里倏忽热腾起来。突然,听见第二排爆笑,连忙赶过去,原来是“夏”写了这样一首:

《天净沙·老师》

夏凯奕

老韩老李老顾,全是家庭主妇,三大金刚互助。东校威武,赢得全市瞩目。

【后记】

     仿写这篇文章时,主要是受坐在我前面得“两谢”的启发。她们谈论的仿写题目,让我不禁联想到了老师——我们年级最有威慑力的3大老师韩老师、李老师、顾老师,一开始打算用“黑白双煞”,但是考虑到是3个人,不合理,而且押韵音是用“U”,原本“东校威武”,是写“东昌东校”,“校”的音是“ao”,而不是“U”,后来请教了老师也没有想出好的词来,还是在李教授点评时,宣宣突然冒出来一句“威武”,这个词放在这里真是太恰当了。

 

接着,第二组的杨泽宇也完成了,写得不错!

 

《天净沙·节日》

                                                                                          杨泽宇

      五一国庆元宵,众人休假乐倒,鲜花彩球欢笑,响亮鞭炮,过节好不热闹!

【后记】

想到很多题材,但一开始不知道选什么好。左思右想,觉得还是写一点喜庆的东西。我们国家有很多节日,但是有代表性的并不多,写佳节应该有假日,有欢笑,放烟花、鞭炮,营造一副热闹的场景。这些里边“ao”音得有很多,所以编选了一些。

 

陶佳的这首小令,确实表达了自己的思想感情,似乎更合乎诗歌创作的真谛。

 

《天净沙·梦》

陶佳

     明月黑夜繁星,街道公车树影,行人枯叶风轻。感叹不禁,梦在何处能停?

【后记】

    马致远的一曲《秋思》道出了旅人的忧伤漂泊之情,全词29个字,大多数由名词组成,没有形容词的修饰,却能给读者悲凉之感,这便是全曲精妙之处。

    仿写首先确立一个中心,我就想作为初三的一名学生,不如写放学回家的所见所感。我在想学业的繁忙,每天从校门出来,天空总是不显一丝白光,夜是黑的,便想出第一句:明月黑夜繁星。接着我便联想到既然都从校门口出来了,那便想一想回家路上的风景吧。便想到了街道公车树影,刚好都是“ing”的音,接着我便想到了凑字,然后我就想到轻,然后我就在想什么是轻的,风轻,脑子中便蹦现这个词。那第三句便凑成“行人枯叶风轻”。

而最后两句,相当于一个总结性发言。想到了梦想“不禁感叹:梦在何处能停。”人们似乎都有自己的事做……而我的生活被学习塞得满满当当,那我的梦何时才能实现?

                        

王勤是个认真勤恳的女孩子,文字倒是别样轻松而游戏。她的作品灵感来自同学一句揶揄的话。看来,生活中处处有写作的材料呢!

 

《天净沙·美食》

王勤

可乐鸡腿汉堡,饼干面包薯条,新地圣代雪糕。样样都要,吃完直接睡觉。

【后记】

仿写时,已经是下午5点多了,上了一天的课,肚子早就已经“咕咕——”的叫了,想到了好多好吃的,想到了肯德基麦当劳。咽了咽口水,便情不自禁的动笔写了下来。

但起初,始终不怎么押韵。这时,李老师说一定要看看那几篇文章。他说:“或许,你现在不会写,但是等看完之后你就一定会写了。”看完了之后,我对元曲有了进一步的了解与认识,也多少掌握它的规律。元曲就好像是唱出来的调子,十分随意,但每一句又都必须押韵。脑中渐渐有了一个形式,想到了汉堡、薯条、雪糕,全都是以“ao”结尾。然而写到最后一句时,我又一次卡住了。看了夏和扈的创作,都让我们笑得合不拢嘴。滕菲看了我的说了句:“猪……肚子饿什么都想吃,吃饱了就是睡吧……嘿嘿。”于是,最后一句就诞生了:“吃完直接睡觉。”

 

文如其人,看了超峰的作品,就知道他的学习态度了。

 

《天净沙·读书》

阮超峰

电视电脑游戏,读书作业学习,要想成就大气。不要放弃,读书认真仔细。

【后记】

    想不出别的什么题材,就想到了我们现在的一种学习状态。李老师也是一上来就说国庆的七天玩得太久,我们现在是初三是不能有一天松懈的。

所以一开始的两句就是在“玩”和“游戏”中的一种选择。当然,每个人都希望自己能有出息,能成才,所以最后说的就是读书要踏踏实实,认认真真的。

虽然写的一般但我觉得这也应该是同学们要去思考的一个问题,怎样在“玩”和“学习”中抉择,每个人都应该想一想自己要什么。

 

谢倒是说出了一个道理,我们平时写惯了记叙文,一旦要改变语言模式,真是有点为难呢!

《天净沙·午思》

谢卓琳

薯片饼干香肠,小费猴子吴双,吃光分光抢光。回眸一望,手里嘴里满当。

【后记】

3个都是名词,客观上来说这是简单的,但是写惯了记叙文的我们,不免向着“记叙文”的方向写——习惯于主语、谓语、宾语的完整结构。

名词有什么呢?世界万物,此刻我却一片空白,随口说出一句“老韩老李老顾”,没想到“布丁”却巧合似的说出了“全是家庭主妇”,“好押韵啊”,不知是巧合还是默契,不料夏凯奕听了去,还说要续编下去,结果还真的被他写成了。

可说到我自己要写些什么,还是没有一点思绪。回头一看,睡神正在吃娃哈哈,一下子就让我想到了中午大家抢东西吃的场景,主题便巧合的有了。但说到押韵,还是很难的,每一句都像挤牙膏似的,虽说全曲才28个字,但难度很高,不禁感叹于《天净沙·秋思》作者的用心了。

 

唐朝的贾岛“吟安一个字,捻断数茎须。”可见苦思冥想之情致。张艺鸣大概那夜也体会到了?

《天净沙·冲名校》

张艺鸣

 红笔蓝笔黑笔,数学化学物理,听课试卷习题。朝夕学习,向着名校冲击。

【后记】

当李教授刚刚布置好这个题目的时候,我觉得很简单,“枯藤老树昏鸦”,这不就是三个名词吗,换一换不就好了吗?比如,“清风明月残霞”,信手便可拈来一大堆名词,也就只有选材会比较费神,需要动动脑子罢了。

可接下来他说,要我们注意押韵,还要注意平仄之音……我竟把元曲中这么重要的东西给忘了!我使劲的拍了拍大腿,突然觉得自己好笨啊!

没办法了,只好苦思冥想。是夜,我望着天发了不知多久的呆,突然转神,发现桌前的钟表已经八点半了,看了一下记作业的清单,还有好多的作业,就想到小小地抱怨一下作业太多吧!

 

这似乎应该属于“评判现实主义”的作品,不过好多年来,文学界都不提这个词儿了。

 

《天净沙·海难》

 丁薏宁

昏天黑水暗礁,船舱烟酒飞镖,荒海远岸船渺。救艇未到,领导只会睡觉。

【后记】

写这篇文章的时候,我想到了当初天色已晚时的放学的景象。故第一句前四个字是“昏天暗地”但后面想不到用什么词,故而我后面想到了当初外公退休前的工作——船上的维修工。以及他对领导的不满。所以我的第一句就变成了“昏天黑水暗礁”以及第二句“船舱烟酒飞镖”,这是对那帮糟糕领导的描述。

现在,再看看远处的情景:一片荒海,那岸还十分的远。而这之后,我遇到了瓶颈,本是写“飞机来到,失魄人在睡觉”,但这一句写得朦朦胧胧,不对。转念一想,我便写成了“救艇未到,领导只会睡觉”,这是对不负责人的领导的一种抨击与不满。

 

生活是文章的源泉,由此可见一斑。

 

《天净沙·月考》

                         叶薇

凉风落叶晚霞,彩旗明月桂花,中秋国庆放假。月考考砸,全班人都受罚。

【后记】

仿写过唐诗,仿写过宋词,也仿写过不少现代文,然而仿写元曲还是初次体验。

在仿写马致远的《天净沙·秋思》之前,李老师让我们阅读了有关元曲的介绍文章与部分元曲,让我们从文化背景、特点风格、形式内涵等方面初步认识了元曲。位此后的创作做了知识的铺垫与思维的开拓。

随后,李老师说,元曲中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”三句中,全是二字名词,虽不成句,却充满了秋天的意象,这便是本曲的一大特点。

找到三组名词填入曲中,看似容易,但也要考虑到自己所写的中心,不能扯得太远。因此,我选择了于我们比较切近的月考作为内容的一部分。

一些同学完成之后,老师请他们抄到黑板上去并作出点评与提出修改意见。这一部分指导让我明白了仿写,不仅要遵循平仄音调,要注意押韵,要考虑字数齐整,还需要把握元曲的特点、亮点,从词性入手,模仿它的别致之处。而且,不仅元曲是这样,任何类型的仿写都应如此。

 

“曾子”向来顽皮,交作业却忘记在家里的事,肯定是事实。他与我是同志——我儿时也有上课没带书包的故事,因为到校首先是打乒乓,书包忘记在乒乓桌子底下了!

 

《天净沙·上学》

               曾令奇

闹铃阳光唠叨,鸡蛋牛奶面包,绿芽红花鸟叫。已然到校,作业不在书包。

【后记】

其实写这种小文章的仿写,就如同李教授所说的一样,方法很简单:先确认写些什么,从主题上确认9个名词,在注意押韵即可。我这个主题,就是比较开玩笑的,也同样是反映我们当下学生的一种常见的行为——匆忙来到学校,却发现作业不在书包——这是一种不错的反映当下学生生活状况的小曲。

其实写文章也就可以如此,先确认中心——主体——文字!文章有了灵魂,才会有真正的躯体。

上李教授的课,尤其是读李教授发下来的文章!是一种很好的提高自己见识面的方法!

   

    把象声词延入小曲,很有生活气息。写得好!

《天净沙·秋思》

刘婧

月明星稀天黑,困乏饥饿劳累,考试零分点背。统统不会,连声叫“诶!呦!喂!”

 

落花流水残桑,莺儿燕子霞光,落日旅人杜康。美景谁赏?江南无限风光。

 

【后记】

在仿写这篇文章之初,我觉得还是有一定困难的。要注意的地方很多,什么押韵啦,平仄啦。最难想的是题材,一连想了还几个也没有合适的。元曲的词“俗”但不粗,这也是语言上要注意的地方。

考虑再三后,我选定了“学生惨状”这一题材,结尾的押韵定为“ei”,这样大体有了,思路也就源源不断,一篇很快完工。

我发现写第二篇很难,倒不是押韵这一类,而是感觉“词穷”了,怎么想也想不出材料,这才叫“书到用时方恨少”。

望着窗外,一时脑子空白,苦思冥想了半天,终于灵光一现,为何不写江南如画的风景呢?关于江南的诗词那么多,也有很好的例子。但我仿照了原文中落寞的一种情绪,在“落日旅人杜康”中充分体现,“杜康”不仅仅是为押韵,还有一种借酒消愁愁更愁的感觉在里面。

 

分明一幅农家晚归图画。过去的事也能写,前提是当时必须有观察有感触。

 

《天净沙·农家》

龙杨明珠

秋风落日残花,小径杨柳鸡鸭,农人劳作回家。哼曲小调,一路传递潇洒。

【后记】

首先放下《天净沙·秋思》得找到一个情景来展开描写。我想,既然《天净沙·秋思》本来就是一首忧情、伤感的诗,那我就得描写比较沧桑,愁一点的景色。

我回忆一幅幅场景,突然想起我在姥姥家做客时看到的情景:我姥姥割完稻,背着一捆沉甸甸的柴下山。虽然情景明确了,但是,我发现真正动起笔来却为了难,于是我反复“推敲”,想找一些深奥而意境美的词语,却总是想不到。“词到用时方恨少”。

看着一些同学把自己创作好的是写在黑板上,心里打起了小鼓。我发现其他同学写的词中的词语都很直白、随手拈来,并不是很“美”,我也就干脆些直白的、简单的词语吧。

   我从“秋风”、“落日”、“残花”写起,一张全景图和时间的介绍,然后是想见特有的“小径”、小沟边绝处逢生的“杨柳”,农民养的“鸡鸭”。接着是“农人”收完稻子回家,边走边哼小调,把自己辛苦和疲劳一起消除。

 

其实,读子杰的这首小令和读他的“后记”感觉并不一致。觉得还是读原作更有意思一些。读者有的时候会为作品做一些美学的补充,发觉一些连作者都想不到的好处。

 

《天净沙·中奖》

张子杰

小儿老爹老娘,空调彩电冰箱,泡饭咸菜豆浆。狂求中奖,此事只在梦乡。

【后记】

本来不想这么写,最后一句本来想写幸福人在我家,可是这样最后一个字就不和谐了

只能作罢,可是再一想,前面的中奖。可以另一个人角度来写想温馨变成幽默,所以就按照中奖是梦见的来写最后一句。

 

学校生活是写不完的,因为太有感受了!

 

《天净沙·放学》

施博源

     校园生活繁忙,作业不可估量,做得晕头转向。期盼早放。韩老师说:“妄想!”

【后记】

今天我们上了李教授的课,学的是元朝的散曲,李教授便发了许多资料叫我们阅读,然后仿写《净天沙·秋思》。

在取材方面,我考虑了很久,因为一个取材能决定这篇仿写的难易度。

最后,我决定从我们最熟悉的校园生活入手来写我们初三生活的繁忙和劳累。作业多的辛苦和抱怨。

还有我们对悠闲生活的向往,只是由于韩老师希望我们好好学习,便对早放的不赞同。

 

 

 

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