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我班上的“小蜗牛”  

2011-12-21 10:17:42|  分类: 散文龙井咖啡 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我班上的“小蜗牛” - baijianone - baijianone的博客

 

 

(这是一位老师发我的短文,觉得写得不错,很好地反映了我们小学教师的心绪和认识。转载于此,以飨读者诸君。——引者按) 

一年级的孩子犹如“初升的太阳”,活泼可爱,阳光朝气,让我的心中充满了希望与欢喜。

可开学没几天,我就发现班上有一个这样的小男孩:上课时,他总是低头玩东西;读书时,他总是双唇紧闭;提问时,他总是沉默不语!一个简单的字母发音不管教多少遍,他都不会!一个多月下来,他连简单的声母都不认识!

他叫盛浩然。

我心急如焚,找其家人了解情况,全家人都有放弃他的念头,不好意思见老师,爷爷、奶奶、姑姑、妈妈轮番上阵。妈妈说孩子语言发展迟缓,直到5岁才会说话!平时在家也沉默寡言,“金口不开”,很少与人交流。原来如此!
      
看到他,我不禁想起张文亮的散文诗《牵着蜗牛去散步》:
       

上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。
        我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?
        我催它,我唬它,我责备它,
        蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!”
        我拉它,扯它,甚至想踢它,
        蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……
        真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
        “上帝啊!为什么?”天上一片安静。
        “唉!也许上帝抓蜗牛去了!”
        好吧!松手了!
        反正上帝不管了,我还管什么?
        让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
        咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,
        我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
        慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。
        我看到满天的星斗!
        咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
        我突然想起来,莫非我错了?
        是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。


       
我不就是这个牵着蜗牛去散步的人吗?

面对学如“蜗牛”的孩子,我曾是那样的迷惘与急躁。多少次,重复地订正错误的作业;多少次,忽视学生想玩一会的渴求眼神;多少次,责备和埋怨孩子的错别字……

我用尽方法催他们,唬他们,甚至责备他们,好让他们赶上队伍,别老做尾巴。可是,无论我怎么使劲地扯呀扯呀,我的“小蜗牛”依然一幅悠然自得地慢慢往前爬。(既然承认他是“小蜗牛”,就应该耐着性子允许他慢慢儿地爬行。如果他能够飞奔,那就不是“蜗牛”了!我们要允许和承认班级里的“蜗牛”们,就像承认和允许大自然里有“蜗牛”一样。——引者按)

我累倒了,宣告,失败了。这样的结果既伤害了学生也伤害了自己。我害怕被踉跄拖扯着奔跑的孩子也许就此丢失了他们烂漫的童年,可能就此开始本应丰富美好却严重缩水的人生旅程……
       
我恍然大悟:蜗牛的爬行就是这样一步一步的,要想蜗牛爬得快,就要帮助它清除路上的障碍,并且让它不知疲倦地快乐地往前爬,它也许没有飞行的翅膀,但是它有决心使劲地往前爬,它就一定能爬到理想的彼岸。

我决定接受上帝的旨意,善待自己,善待孩子,陪着蜗牛去散步!我放慢自己的脚步,陪着他们慢慢地一步一个脚印地走下去,不知不觉,我惊讶地发现,原来,沿途的风景竟是这样美好!(上海“新海乐”一位做业余培训的老师告诉我,她的班级里也有一只和本文作者所说相似的“小蜗牛”,“学习作文三个学期,一个字不写,上课心不在焉,不知道在干些什么。突然,最近的一次课,开窍写作文了。一下子竟然写了四百多字,而且还写得挺不错!”这位老师睁大眼睛,满心欢喜地告诉我。我想,这就是安徒生的“丑小鸭”啊!一旦功德圆满,一旦九九八十一难熬过去,“丑小鸭”就变成了天鹅,而“小蜗牛”也会跑起来的!——引者按)

我班上的“小蜗牛” - baijianone - baijianone的博客

 

        对于浩然,我曾像要求其他孩子一样严格要求他,我常痛心疾首而“怒发冲冠”,有时心急如焚而“大动肝火”,但是不管怎样的方法都是收效甚微。每次看到他那一无所知、茫然无措的眼神,那战战兢兢的动作,我的心都为之一震。

我是不是很残忍?对这样的一个孩子,我应该宽容些吧。我耐着性子和颜悦色,“温柔相劝”,我总是说:“盛浩然,你要好好读书哦,不能不读呀,哪怕读一个也是好的呀!”虽然多数时候他读得“牛头不对马嘴”,但他能认真对待了;虽然偶尔上课回答问题“答非所问”,但他主动举手了……近期的“拼音小测验”,他虽然只考了57分,尽管还是全班唯一的不及格,但是我很满意!并给他颁发了“学习进步星”的奖章!这些对于别的孩子来说算不了什么,但对他来说是多么难能可贵啊!(在很多时候,表扬的力量是远远大于批评的效果的!所以我提倡“轻轻地批评”、“狠狠地表扬”!——引者按)
        我陪着这只“小蜗牛”慢慢地爬行,虽然饱尝艰辛,却欣赏了别样的风景。

原来生活可以很美,学习可以很快乐!我不会放弃他,我会经常和他聊天,会将他小小的闪光点“放大”,并向小朋友们介绍他,鼓励他多参加集体活动,动员小朋友和他一起玩耍……我相信,他一定会给我带来更多的惊喜!
       
放慢脚步,多给“小蜗牛”们留一点“自己爬行”的时间和空间,陪着他们静静地体味着学习的滋味,既能领略到大自然的美景,愉悦身心,也使那些“小蜗牛”们又有了获得“新生”的机会。(确实,目前由于的生活节奏太快,很难享受到慢节奏的风景了。其实在慢速世界,同样有着惊人的美丽呢!上帝让蜗牛牵着我们散步,就是想让我们放满速度,欣赏平时不注意、也不注重的风景呢!——)

一声“夸大其词”的赞扬,一句“言过其实”的评价,可以是一个“徒有虚名”的“官职”,可以是一颗在我们眼里一点也不起眼的“红星”,也可以是我们“糊涂”后的“弄假成真”,还可以是……(“人之初,性本善”,一心向善并爱护和重视荣誉,是孩子们的天性。我们要尊重和善待这份天性!将“夸大其词”的赞扬、“言过其实”的评价当做一种了不起的荣誉或名誉来尊崇、来珍惜、来爱护、来激励,并努力前进,这世界上除了天真孩子们,谁还能如此认真呢?这些正是“蜗牛”们的难能可贵之处啊!对于这种品质,成人们只有顶礼膜拜的资格!——引者按)
        花朵是色彩斑斓的,孩子是性情各异的。学生是可爱的,微笑是免费的,进步是常有的。一切多变的云霞有彩虹,拨开了,背景是一个湛蓝的天空。孩子的成长又何尝不是如此呢?

 

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