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答田老师书  

2011-09-16 17:03:54|  分类: 通信往来蜜饯 |  标签: |举报 |字号 订阅

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答田老师书 - baijianone - baijianone的博客
 (小同学心里有话,站着就写,那么认真!对于用这种积极态度写出来的文章,我怎么舍得批评!)
田老师,你好!
        你的问题很好,我的意见如下:
        小学教学的根本任务在于“展示”二字,向孩子们“展示”大自然的神秘和美丽、“展示”社会的和谐与温暖、“展示”各种学科的奇妙与趣味。语文学科也是一样,我们只要为孩子们“展示”了语文的丰厚、向孩子们“展示”了文字表达的快意和宣泄,为他们“展示”了汉字的美丽和魅力,让他们产生了对汉字的亲和力,向他们“展示”了表达见闻和感想是自由和快乐,不至于“壶里倒饺子”,不至于没有东西写,不至于对汉字感到害怕和陌生,我们的语文课程,也就完成任务了!
        我不大主张老师过多地、集中地讲解“注意结构、条理清晰、详略得当、修辞手法、思想深度”等所谓作文手法。
       原因如下:
        第一、据我的观察,很多老师自己并不写文章,即使写,自己的文章在结构、条理、详略、修辞和思想方面也还没有把握得怎么样。此外,正如你所说,很多老师对什么是好文章、什么是坏文章还搞不大清楚,如何教给孩子正确的理论和技巧呢?万一教错了怎么办!
        在这里,还是“无为而治”好,只是带领他们观察、感受、体验和写作,只要他们写就是好,写得多点更好!因为事实上,会写作文的孩子,绝对不会胡说八道。
        第二、孩子们处于学习写作的初级阶段,正如你的孩子处于学习走路的初级阶段一样。对于刚开始走路的孩子们来说,他走就是好,不跌倒就是好,喜欢走就是好,跌倒了自己能够爬起来就是好,就要表扬。父母不能、也没有必要限定刚学走路的孩子们的姿势、速度或者步履,更不能像要求他们像天安门检阅的仪仗队那样“规范”;
        作文也是一样,我们教给他们太多的“规范”和“理论”,只会限制了他们初始阶段的自我体验、自我探索和自我发挥,是得不偿失的事,很多时候,放手让孩子们自行探索获得的知识,也许更生动、持久而且透彻。
        第三、不集中讲规范和技巧不是没有规范和不讲技巧,而是给以适度的、孩子们可以掌握的、比较容易理解的规范和技巧。
        如:版面要多分行、多分自然段,就必须强调,因为分自然段多了,他们也就懂得了文章的层次,也就有了思考的层次;
        如:已经用过的词语,教导他们尽量不要重复使用,要大力表扬那些用词比较丰富的同学的丰富的词语;
        如:纠正标点符号的使用,要大力表扬那些标点用得正确的同学;
        如:看到有学生自己写的比较好的比喻句、夸张句、拟人句等,都要加以表扬;
        总之,即使讲规范和技巧,也不要抽象、理论地讲,而必须具象、实际举例来讲,而且例子最好来自于本班的学生。而此中,朗读优秀学生的优秀句、段、篇,是最好的榜样教学,而榜样的力量是无穷的。
        第四,让学生加大阅读量,让他们自行阅读好的课外文章,就课内的那点点文章,是掀不起大浪的。让好而多的课外文章对他们产生潜移默化的影响,是真正提高他们语文水平的最经济的方法。而这点,我们开的“大鼻子李教授-新体验阅读”不是正在进行吗?
        拉杂书之,就此带住。
        此致
教安!
                                                                                                                                         大鼻子李教授
答田老师书 - baijianone - baijianone的博客
 (找到内容,墙壁成桌。这种精神和态度下写出来的文章,虽带几分幼稚,但和记者又有何本质区别呢?)
【附录】
>李教授:
>    您好!最近我一直在思考关于教学上的一些问题,只是心中忐忑一直未敢说出来,但是不吐不快,还是向您请教一下心里也就踏实了。
>    总结春季和暑期的课程,我个人的感觉都是在熟练教学过程,都还是在摸索快乐大作文的教法。说实话,在指导孩子的写作上做的很不够。大部分孩子在经过一期训练之后对作文很感兴趣,他们在写作中体会到了成就感。他们都能做到仔细观察,具体细节写的很详细,整个游戏过程记录的很完整,文章写得很长。在这些条件已经具备的情况下,我一直在思考怎样使孩子的作文上一个台阶,提高一步。
>    春季和秋季课程我们几乎都选择的是活动类的课程,动作、表情、场面、心理是我们最常强调的部分,秋季课程在杜老师的提议下,教学安排进行了调整,分类进行教学,例如写人、记事、写物、写景、联想与想象.....等。在我现在还比较模糊的意识里,我认为这是最初步、最基本的调整,要想让孩子的作文写的有水平,指导很重要。我觉得想让孩子写好作文,首先老师要知道怎样的作文才算是好作文,如果这篇作文老师写,会怎样写。可是现在,我感觉我们这个团队的老师在这方面很欠缺,我想问的问题是,在作文方面,要不要提倡注意结构、条理清晰、详略得当、采用一定的修辞手法、有一定的思想深度.....等等在传统教学中就比较注重的方面?如果需要,怎样做才不会使我们在教法方面偏航?尤其是在老师的专业素质培养上,教授能不能介绍给我一些书?
>     祝身体健康、工作顺利!
>                                                                                                  您的学生:田俊仙
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